读糜鹿资料的感想和反思200字,糜鹿介绍

六年级语文上册《麋鹿》听后反思

《麋鹿》这篇课文是苏教版六年级教材中的说明性课文，内容围绕麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历展开。在教学中，我力求引导学生自主学习，通过阅读与做笔记，帮助他们理清课文的脉络。初步了解课文后，我引导学生深入探讨麋鹿的外形特点，通过自学，学生能轻易找出描述，理解麋鹿的独特外观。

非常感谢胡老师给我们上了《麋鹿》一课，让我们对教学中的一些问题又引发了思考。围绕六年级研究的主题“以读为主，以读促写，读写结合”，想谈谈对这节课的看法。

回到故乡的麋鹿如鱼得水，如鸟归林。种群迅速恢复。全国现有麋鹿1000余头。仅江苏大丰麋鹿自然保护区就拥有麋鹿819头，占全世界现有麋鹿总量的近三分之一，成为世界上最大的麋鹿种群。

在语文教学中，拓展阅读是深化学生理解、激发学习兴趣的有效途径。以《麋鹿》为例，这篇课文通过简洁的语言和丰富的内容，展示了珍稀动物麋鹿的外形特征、生活习性以及命运变迁，强调了我国政府对野生动物保护的重视。学生在学习中表现出浓厚的兴趣和强烈的求知欲，提出了许多有价值的研究问题。

课文解读：《麋鹿》是一篇说明性文章，介绍了我国珍贵动物麋鹿外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。麋鹿介绍及图片展示：麋鹿属偶蹄目、鹿科、麋鹿属，俗称“四不象”。角似鹿非鹿，脸似马非马，蹄似牛非牛，尾似驴非驴。

麋鹿教学反思

1、《麋鹿》这篇课文是苏教版六年级教材中的说明性课文，内容围绕麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历展开。在教学中，我力求引导学生自主学习，通过阅读与做笔记，帮助他们理清课文的脉络。初步了解课文后，我引导学生深入探讨麋鹿的外形特点，通过自学，学生能轻易找出描述，理解麋鹿的独特外观。

2、《麋鹿》教学反思 本文是一篇介绍麋鹿的说明文，内容包括麋鹿的外形特征与生活习性，以及它们回归祖国的历程，体现了我国对野生动物保护的重视。教学中，我注重引导学生抓住文章要点，掌握说明方法，如举例、列数字与作比较，以加深理解与感悟，提升教学实效。

3、教学流程的落实情况方面，本节课的三个环节，即读——朗读、轻声读、默读，唯有读的环节执行到位，而第三环节则显得较为粗糙，第二环节因时间分配不当而被略过。在课堂效果方面，本节课主要解决了读准字音的问题，特别是在多音字的读法上，以及对作者如何描述麋鹿的理解。

作文“反思与反省”不少于800字

贪婪将使人类在200年内灭绝，当我从报纸上看到霍金这一惊言时，我愣了许久。是啊，人类无尽的索取什么时后才是个尽头呢？不知大家是否知道，在北京的南海子 麋鹿苑内有一座“世界灭绝动物墓地”。

反省用来自查自己的错误，反思也可以用来思考历史问题，不一定是错误的。

《麋鹿》教学反思

1、《麋鹿》这篇课文是苏教版六年级教材中的说明性课文，内容围绕麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历展开。在教学中，我力求引导学生自主学习，通过阅读与做笔记，帮助他们理清课文的脉络。初步了解课文后，我引导学生深入探讨麋鹿的外形特点，通过自学，学生能轻易找出描述，理解麋鹿的独特外观。

2、首先，找准教学方向，深入研究《语文课程标准》，围绕年段目标展开重点训练。其次，强化学生习惯养成，具体包括提出预习具体要求，如发散思维学习生字、推想词语意思、标号段落序号、划停顿以及提出问题。注重倾听习惯和随文批注的培养。

3、《麋鹿》教学反思 本文是一篇介绍麋鹿的说明文，内容包括麋鹿的外形特征与生活习性，以及它们回归祖国的历程，体现了我国对野生动物保护的重视。教学中，我注重引导学生抓住文章要点，掌握说明方法，如举例、列数字与作比较，以加深理解与感悟，提升教学实效。