谁的得分高教学反思,谁的得分高教学设计及反思

小学体育课教学反思

篇一：小学体育教学反思简短 在二年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上课的教学对象是水平一学生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目标，三节课的主要内容上都做了适当的安排，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。

重视个人教学反思，重视教学经验的积累与总结，主动探索研究体育教学中存在的问题及解决策略，以问题意识的培养，不断提升自己的教育教学能力，形成自己独特的教学风格，努力向科研型教师转变。 目标任务： 扎实推进体育课改工作，树立正确的体育运动技能教学观，做到有的放矢的开展课改工作。

作为一名新到岗的人民教师，教学反思是提升教学技能的重要途径。以下是我对小学体育《跳绳》课程的教学反思： 教材分析：跳绳是一种有效的有氧运动，能够促进儿童的健康发育和协调能力。通过教学，我意识到跳绳不仅能够锻炼学生的身体素质，还能培养他们的团队合作和竞争意识。

小学体育课堂常规教学反思1 在上体育课时，由于各种原因，学生在学习技术、动作时，不可避免地会出现这样或那样的错误动作，这些错误动作如不及时纠正就会形成错误动作的动力定型。到那时再纠正就会非常困难，甚至比学习新技术还要难，而且这些错误动作还会成为伤害事故的诱因，因此，把握好纠正错误动作时机与方法非常重要。

【篇一】小学二年级体育教学反思 跳绳是我国民间的一项体育活动，深受学生喜爱，具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育，跳绳可以使身体素质得到全面发展。有句顺口溜说得好：“跳绳练臂力，跳绳练腿功；快摇练速度，多跳练耐力，反应慢的长绳上不去，不灵敏的短绳要绊腿。

本节课由于时间关系，显得学生准备活动时间较长，自主学习时间较短，时间分配不合理。 （2）学生没有进行分组联系。在联系立定跳远的过程中，没有突出学生的自主性，没有很好的为学生创设自由的空间和展示的平台。 小学体育课堂教学反思范文2 在二年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。

北师大版二年级数学上册《谁的得分高》教学反思

新北师大版小学二年级上册数学谁的得分高教学反思 本节课的不足在于没有做到新旧知识间的衔接，没有复习两位数的竖式加法，高估了学生，导致计算时学生出错较多，有个位加错的，有进位没加上的，个别还有照位出错的等。以后要吸取教训，真正的备学生，了解学生的基础，为新知的学习扫除障。

二年级数学谁的得分高，可以从四个方面进行教学反思：导入部分。为了让学生们能够自然地进入到本课的主题，我用了一段动画视频作为导入。这段视频描述了两个学生在玩投篮游戏，谁投中的篮球多谁就赢得比赛。在视频结束后，我让学生们根据视频内容回答问题，从而引出了本课的主题。授课过程。

谁的得分高教学反思 这节课是在学习了100以内数的加减运算的基础上进行教学的，学生对连加的运算顺序在一年级已经学过，这节是数字变大了，三个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化，但它们的算理是相通的。

谁的得分高教学设计 教学内容北师大版小学数学教材二年级上册第2—3页。教材分析本课的教学内容是从学生已有的生活经验出发，通过谁的得分高游戏引入100以内数的连加计算。在探索和掌握两位数连加的计算方法中，让学生进一步体会算法多样化。

教学内容 《谁的得分高》（教材第3页）教学目标 掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法；培养工整书写，认真计算的好习惯；培养学生发现数学信息，解决问题的能力。重点难点 重点：掌握竖式计算的简便写法。难点：利用竖式计算解决问题。

一年级语文教学反思

【篇一】小学一年级语文教学反思 在上《望庐山瀑布》这课时，导入我用了学生在之前上过的《庐山的云雾》这课，因为学生知道了芦山的云雾的特点，现在来虚席芦山的瀑布会使他们有熟悉感。这课时教材中第13课《古诗两首》中的一首，这首诗诗描绘了壮丽的庐山瀑布，展现了诗人瑰奇的想像与创造力。

小学一年级语文教学反思范文 《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。

一年级语文教学反思篇1 一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。 在本课的教学过程中，我的成功之处在于： 以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。

期中语文教学反思

1、期中语文教学反思1 期中考试后到现在已经一周的时间了，我把所教班42名学生的分数又看了一遍，仔细想想学生的分数不高的原因，觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。我却被一种莫名的压力袭击。因为成绩和我想象的还存在一段距离。我一直在思索如何将锻炼学生思维和提高考试成绩很好地统一起来。

2、期中考试后，语文教学反思：学生的成绩未达预期，原因分析如下。学生基本功不扎实，拼音、字形拼写运用不熟练，古诗文仅能背诵。阅读理解不透彻，中心把握不准确。作文水平有限，审题不准确，质量高的作文较少，书写及文面问题也影响得分。针对上述问题，需在教学中结合兴趣，全面提升学生语文能力。

3、反思教学，发现教学方法和策略需改进。语文教学不应忽视基础知识的学习，尤其对于基础薄弱的学生，应强化基础知识的教学。同时，应注重培养学生良好的学习习惯，确保师生在教学过程中踏踏实实，共同进步。学生的学习态度和策略也是需要关注的方面。虽然学生具备了一定的基础知识，但在阅读理解方面仍显薄弱。

4、小学语文期中考试总结与反思如下：试题特点 基础知识部分：学生在这一部分的得分率较高，说明学生对基础知识的掌握情况较好。但也有部分学生在一些细节问题上失分，比如错别字、拼音等。阅读理解部分：学生在这一部分的得分率一般。其中，对短文的理解和概括能力是学生的薄弱环节。

5、四年级语文教学反思，四年时间，见证学生成长。每篇课文，我引导学生自学，以分角色读，划出问题的方式，如不认识的字词、多音字等，学生自由查阅字典、资料，取长补短。教师则扮演引导、鼓励、表彰的角色，激发学生思考，形成“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。

6、这次的期中考试语文试卷，我个人认为考察全面，难易适中，是一份非常不错的测试卷，考察内容都是平时讲过、练过、甚至要求原题背过的，可是考试成绩依然不是很理想。刚看到成绩时心里很不舒服，但过了几天，心情平静下来，就不再发牢骚，开始从学生和自身来反思自己平时的教学工作。