九年级化学下册教学反思,九年级化学下册教学反思分课时

初三下册化学教学反思

1、【 #教案# 导语】化学，是九年级学生初次接触的一门课程，也是每一位化学教师必须研究的课题。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

2、第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。

3、反思本节化学教学，总结经验，发现亮点与改进空间。成功之处：教学从学生亲身体验出发，以问题引出，激发学习兴趣，为后续学习打下基础。本节难度适中，实验设计亲自动手，现象明显，体验魔术师的快感，感受合作的力量，体会解惑的喜悦。

4、化学教学反思的内容和方法如下：机合成材料》这节课安排在九年级下册最后一个课题，内容与生活实际联系紧密，学生十分感兴趣，但有关于“材料”尤其是“有机合成材料”这些名词却很陌生，如何顺利导入新课，减少学生认识的梯度成为教学设计中一个要解决的问题。

5、九年级化学教学反思篇1 教学方面的经验 认真研究新教材及各章节处理方法 引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。

6、重难点突出，有效地完成了本节课的教学目标。用一首学生们都喜欢的周杰伦《青花瓷》~化学版的歌曲吸引学生的注意力。激发了学生学习兴趣，学生能很快进入学习角色。引课注重创新。创设情境“金光灿灿的老师”引入非常精彩，一下抓住了学生的眼球。学生分组探究实验完成有序、有效。

化学教学反思

化学教学反思个人通用（篇一）注重化学教学中的演示实验。作为一门以实验为基础的科学，化学中的实验在几乎每一个单元和课题中都有所涉及。这些实验包括老师演示的实验、学生和老师共同完成的分组实验以及具有研究性的实验。从实际情况来看，学生实验的数量相对较少，研究实验更是如此，因此，演示实验的数量相对较多。

说到化学教学，从事过化学这门学科教学的教师应都知道，城市里学校的化学教育和农村乡镇学校的化学教育存在着较大的差别：就学生这一块来说，城市的学生的眼界要比农村乡镇学生大的多，他们的知识面相对较广；从老师这一方面来说，总体的水平相差不会很大。

化学教学反思，一个月下来，我教初三化学，化学是学生接触的新生课程。我坚信只要师生共同努力，必定能学好化学。在这一个月的教学过程中，我有一些深刻的体会。教学策略思考 在化学教学中，我体会到学生探究内容的选择要基于教学内容的价值性。

教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。

九年级化学下册《金属的化学性质》教学反思

学生分组探究实验完成有序、有效。不仅掌握了金属的化学性质，更主要的是培养学生科学的实验方法和严谨的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然科学知识打下基础。学生的演示实验效果显著。通过观察现象──比较分析──归纳结论──总结规律的教学方法，培养了学生分析、归纳问题的能力。

《金属的化学性质（1）》是人教版九年级下册第八单元第2课题第一课时，在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属活动性顺序。

．疑点适当后置。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，初三学生的抽象思维能力又相对较弱，因此有些问题难以一下子说清道明。对于其中某些疑难点的突破可暂时搁一搁，待时机成熟再加以解决。

《金属的化学性质》评课稿辉南四中孙波《金属的化学性质（1）》是人教版九年级下册第八单元第2课题第一课时，在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属活动性顺序。杨雪教师的汇报课非常成功，听过之后，给我很多启发。

人教版九年级下册化学《金属的化学性质》教案 教学目标 知识与技能 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应现象。 初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应；能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 过程与方法 认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。

九年级化学教学反思范文

1、九年级化学教学反思篇1 教学方面的经验 认真研究新教材及各章节处理方法 引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。

2、在九年级化学教学中，我深感对概念教学的理解与掌握存在困惑，尤其是微观方面分子原子的引入、元素与元素符号、化学式等知识的教学，以及溶解度的讲解如何有效突破。通过专题学习的视频，我有了更深入的思考与自我反思，也意识到自身的不足。

3、初中的化学是一门很重要的学科，但是“化学难学”的印象可能会使不少学生望而却步。因此初三的教学首先是要正确的引导，让学生顺利跨上主动学习化学这个大的台阶，其次是要让学生建立一个良好的化学知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高。通过分期渗透，逐步提高。

4、九年级化学上册教学反思（1）本课以水的净化为主线，设计为实验课，结合惠荫园的水源进行对比实验。课分为五段，从取水、测量温度、沉降、过滤、蒸发，引导学生深入理解水的净化过程。学生在实验操作中提升能力，课堂设计丰富了学习体验。