苹果里的五角星教学反思,苹果里的五角星教案第一课时

如何评价教师讲课的艺术

教学过程中师生关系良好，情感目标的设计恰当、实施得当并且成度要高，有利于学生生命的成长。

语言亲切自然，有亲和力。能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。课堂容量大，学生接受知识多。课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

一堂好课的语言艺术标准可以根据不同的教学目标和教学内容而有所变化。然而，以下是一些通用的语言艺术标准，可以作为评价一堂好课的参考清晰和准确的表达好课应该能够帮助学生提高他们的语言表达能力。教师应该清晰地传达知识，使用准确的语言，并帮助学生理解和运用正确的语法和词汇。

小学六年级品德与社会教案

小学六年级品德与社会教案1 教学目标： 让学生知道自己家乡都有哪些物产。 了解这些物产的来历及特点。 培养学生热爱家乡的情感。 教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。 教学难点： 知道一些物产的来历和特点。 教学准备： 课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。

六年级上册品德与社会教案 篇1 教材分析 本节课的教学内容是《家乡的方言》，它是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元第6课。说到家乡，家乡的方言是最具有代表性的。它与人们的生活紧密相连。因此让学生充分了解方言是十分重要的。

这些规则在咱们的学校生活中还真的少不了。师（小结）：通过大家共同的努力，我们发现，规则与我们的生活密不可分，规则在家庭生活中，规则在学校生活中，规则在社会生活中，真是生活中处处有规则。

小学品德与社会北师大版六年级下册第三单元第2课《学做有道德的小公民》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成。讲述生活中符合《公民道德建设实施纲要》的具体事例，懂得正是无数这样的道德细节才能构成良好的道德风尚。

教学目标 了解地球的形状，知道地表颜色等基本知识，感受地球的美丽，及其对地球的热爱之情，明白地球是人类赖以生存的家园，我们有责任保护地球，《地球什么样》教学设计之一。学会课文生字6个，理解并积累词语；进一步熟悉部首查字法，能正确地确定部首。

师：生活中处处有规则，那么与我们小学生紧密联系的规则有哪些呢？根据学生教师出示课件并相应补充。与小学生相关的规则有：《小学生守则》《小学生日常行为规范》、交通规则、社会行为规则……师：规则在哪儿呢，你们发现了吗，遵守了吗？现在，老师要考考大家。

如何让语文课堂生活化

这样才能赋语文以生命的活力，让学生在一个广阔的天地中，积极自主地探索，懂得生活，学会生活，改造生活，做生活的主人。 1 实现与文本的对话。因为语文外延与生活的外延相等，所以，在语文教学中，应努力拉近文本与生活的距离，使学习内容回归生活世界，使学生在生活化的学习中领悟语文，有助于学生情意的激发。

所以在作业的布置方面教师也应该更加的联系生活，布置生活化的作业，让学生在实际生活当中学习语文知识。

”课堂是语文教学的主阵地，是实施生活化教学的起点。教师在设计学习方式时，要尽可能拉近语文教学和学生生活的距离，使教学贴近生活，并能让学生将所学运用于生活，在充满童趣与乐趣的学习中健康成长。

在语文教学中，教师一定要尽可能地使自己的语文教学“活”起来，大力推进语文教学的生活化，使我们的语文课堂多一些活力，少一些死气；多一些色彩，少一些乏味。这正如刘国正老先生所说的：“语文教学如果同生活相联系，必将面目一新。

语文课堂以“情”为首 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。我常常在思索：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？所以要把自己的情感传递给学生。

小学三年级语文《苹果里的星星》原文、教案及教学反思

1、【篇一】小学三年级语文《苹果里的星星》原文 儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。他打开抽屉，拿出一把小刀，又从冰箱里取出一只苹果，说：“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。” “我知道苹果里面是什么。”我说。 “来，还是让我切给您看看吧。

2、苹果里藏着一颗小星星。父亲瞪大了双眼：怎么会呢？儿子拿出一个小苹果，拿起小水果刀，郑重地向父亲展示他的发现。他费力地切开了苹果，但是，不是从茎（jīng）部到底部这样竖着下来，而是横着拦腰切了下去。

3、“我知道苹果里面是什么。”我说。“来，还是让我切给您看吧。”他说着把苹果一切两半切错了。我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底窝凹（āo）处。而他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去。然后，他把切好的苹果伸到我面前，（b）地说：“爸爸，看，里面有颗星星呢。