从现在开始教学反思,从现在开始优秀教案

从现在开始教学反思

反思此教学过程，我认识到自己在教学语言过多、教学方式过于被动等问题，需要在后续的教学中改进，注重培养学生的自主学习能力，给予他们更多的空间和机会，以实现更有效的教学效果。

在教学反思的过程中，我选择了《从现在开始》这篇童话故事。这个故事以猫头鹰、袋鼠和小猴子作为角色，通过他们的行为揭示了如何成为受欢迎的领导者。文章以问题“怎样成为一个受欢迎的首领”贯穿始终，旨在引导学生思考。

《从现在开始》这则童话，以其丰富的动物形象和贴近生活的故事情节，成为对孩子进行有效教育的绝佳范本。在教学实践中，我们如何引导孩子在理解内容的同时，有效运用语文知识，真正达到教学语文的目的，这一问题值得深入探讨。首先，以故事情节为主线，以词语理解为载体，组织教学活动。

二年级语文《从现在开始》教学反思1 《从现在开始》是一篇引人思考的童话故事，情节简单却充满童趣。课文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致民怨沸腾；而小猴子却让大家照自己习惯的方式过日子，受到动物们的拥戴。体会课文中蕴含的情趣和道理是本节课教学的重难点。

教学反思，如同一面镜子，让我们得以审视自己在教育过程中的得与失。以人为本的理念在教学中尤为关键，我们要培养学生的相互尊重，学会与他人和谐相处。在实际操作中，我们应以重点词句为切入点，通过朗读训练建立桥梁，借助课件丰富教学内容。

小学二年级语文《从现在开始》知识点、教案及教学反思

第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。第三个星期，轮到小猴子当“万兽”。

二年级语文《从现在开始》教学反思1 《从现在开始》是一篇引人思考的童话故事，情节简单却充满童趣。课文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致民怨沸腾；而小猴子却让大家照自己习惯的方式过日子，受到动物们的拥戴。体会课文中蕴含的情趣和道理是本节课教学的重难点。

与编著对话，确定教学重点 《从现在开始》作为人教版小学语文第三册第五单元的一篇课文，单元主题围绕“友好相处，团结合作”。本篇课文通过猫头鹰、袋鼠和小猴子的故事，强调了尊重他人、和谐共处的价值。

《从现在开始》这则童话，以其丰富的动物形象和贴近生活的故事情节，成为对孩子进行有效教育的绝佳范本。在教学实践中，我们如何引导孩子在理解内容的同时，有效运用语文知识，真正达到教学语文的目的，这一问题值得深入探讨。首先，以故事情节为主线，以词语理解为载体，组织教学活动。

从现在开始的教学反思

1、反思此教学过程，我认识到自己在教学语言过多、教学方式过于被动等问题，需要在后续的教学中改进，注重培养学生的自主学习能力，给予他们更多的空间和机会，以实现更有效的教学效果。

2、《从现在开始》这则童话，以其丰富的动物形象和贴近生活的故事情节，成为对孩子进行有效教育的绝佳范本。在教学实践中，我们如何引导孩子在理解内容的同时，有效运用语文知识，真正达到教学语文的目的，这一问题值得深入探讨。首先，以故事情节为主线，以词语理解为载体，组织教学活动。

3、在教学反思的过程中，我选择了《从现在开始》这篇童话故事。这个故事以猫头鹰、袋鼠和小猴子作为角色，通过他们的行为揭示了如何成为受欢迎的领导者。文章以问题“怎样成为一个受欢迎的首领”贯穿始终，旨在引导学生思考。

4、教学反思，如同一面镜子，让我们得以审视自己在教育过程中的得与失。以人为本的理念在教学中尤为关键，我们要培养学生的相互尊重，学会与他人和谐相处。在实际操作中，我们应以重点词句为切入点，通过朗读训练建立桥梁，借助课件丰富教学内容。

5、语文课标《从现在开始》指出：口语交际是听与说双方互动的过程，教学活动主要在具体的交际情境中进行。口语交际是一种双向互动的言语活动，教师应为学生提供双向或多向互动条件或机会。我在上语文课标指出：口语交际是听与说双方互动的过程，教学活动主要在具体的交际情境中进行。

从现在开始教学反思范文

1、在教学反思的过程中，我选择了《从现在开始》这篇童话故事。这个故事以猫头鹰、袋鼠和小猴子作为角色，通过他们的行为揭示了如何成为受欢迎的领导者。文章以问题“怎样成为一个受欢迎的首领”贯穿始终，旨在引导学生思考。

2、《从现在开始》这则童话，以其丰富的动物形象和贴近生活的故事情节，成为对孩子进行有效教育的绝佳范本。在教学实践中，我们如何引导孩子在理解内容的同时，有效运用语文知识，真正达到教学语文的目的，这一问题值得深入探讨。首先，以故事情节为主线，以词语理解为载体，组织教学活动。

3、二年级语文《从现在开始》教学反思1 《从现在开始》是一篇引人思考的童话故事，情节简单却充满童趣。课文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致民怨沸腾；而小猴子却让大家照自己习惯的方式过日子，受到动物们的拥戴。体会课文中蕴含的情趣和道理是本节课教学的重难点。

4、反思此教学过程，我认识到自己在教学语言过多、教学方式过于被动等问题，需要在后续的教学中改进，注重培养学生的自主学习能力，给予他们更多的空间和机会，以实现更有效的教学效果。

5、语文课标《从现在开始》指出：口语交际是听与说双方互动的过程，教学活动主要在具体的交际情境中进行。口语交际是一种双向互动的言语活动，教师应为学生提供双向或多向互动条件或机会。我在上语文课标指出：口语交际是听与说双方互动的过程，教学活动主要在具体的交际情境中进行。