骑上我的小红马反思,骑小马教案反思

小学二年级语文《谁跟小羚羊去避暑》教学反思及说课稿

小学二年级语文《谁跟小羚羊去避暑》教学反思 昨天，我教学《谁跟小羚羊去避暑》一文，这一课讲的是一只小羚羊和它的妈妈一起到高山地带去避暑。它一边走，一边邀请小红马、小黑狗、小松鼠去避暑。课文内容比较简单，形式相同。

【篇一】小学二年级语文《谁跟小羚羊去避暑》原文 炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带他到高山地带去避暑。小羚羊想：小伙伴们一定也热得难受，得叫上大家一起去。“伙伴们，避暑去啰！”小羚羊边走边喊。小红马听见了，欢快地跑过来，对小羚羊说：“谢谢你，我不去。

【篇一】小学二年级语文《谁跟小羚羊去避暑》知识点 字：带、喊、洗、摆、摇、约 词：炎热、避暑、难受、避暑、汗腺、凉快、急忙 重点句子：炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑，小羚羊想，还有许多小伙伴也一定热得难受，得约大家一起去。

结合挂图，讲夏天动物避暑的故事《谁跟小羚羊去避暑》，帮助幼儿了解小动物是怎样避暑的。 请幼儿讲讲我们人类是通过什么方式避暑的，帮助幼儿掌握夏天保护自己不中暑的方法，体会人类的聪明和智慧。 制作消暑妙方海报。教师将讨论结果记录在图画纸上，制作消暑妙方的海报。

了解小动物避暑的方法。 尝试表演故事，根据所扮演的角色清楚地讲述避暑的方法。 活动准备 课件准备：《谁跟小羚羊去避暑》插图、故事音频、配乐音频。 纸质教具：小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔的头饰。 活动过程 教师提问，引发幼儿讨论夏天有哪些避暑的方法。

所以，我设计了图片加文字的板书形式，既形象生动，又是对动物避暑方法的简单归纳，浅显易懂。 教材简析 《谁跟小羚羊去避暑》是西师大版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第五单元中的一篇科学童话。

《我应该感到自豪才对》教学设计第二课时

1、《我应该感到自豪才对》讲的是骆驼妈妈知道小红马嘲笑骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩之后，带着小骆驼到沙漠里，当行走在松散的沙子上，担忧着干渴和饥饿，面临风沙迷眼的时候，脚掌、眼皮和驼峰分别发挥着作用，从而唤起小骆驼的自豪感。

2、明白了：我们判断事物的美丑不能只看外表，要看实质的用处。课文是一篇童话，通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事。

3、这句话表明了小骆驼知道了自己身上那看似难看的东西其实很有用，懂得凡事不能光看外表，要对自己有正确的看法，不要老羡慕别人的道理。因此觉得应该感到自豪。小骆驼的情感由委屈——担心——自豪变化着，更表现出了内心的变化。

《我应该感到自豪才对》教后反思

1、课文《我应该感到自豪才对》教学反思 篇1 读这篇科普童话，我喜欢小红马的直言，更喜欢小骆驼的妈妈用事实反驳的方法帮助孩子解决问题。所以，这一课不仅告诉我们一些骆驼的知识，更重要地告诉我们如何对待别人在你面前所说的话。

2、我应该感到自豪才对教学反思1 《我应该感到自豪才对》这是一篇童话故事，通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里的特殊用途的故事，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看其实质，看其是否有用处。

3、《我应该感到自豪才对》课后反思一 《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事，讲述了小骆驼听了小红马说它长得难看之后很感委屈，在妈妈的教育之下，通过自己沙漠旅行的亲身体会，终于明白了自己并不难看，应该感到自豪才对的缘由，揭示了判断事物必须透过现象看本质、辨证对待的道理。

4、《我应该感到自豪才对》教后反思一 读中感悟 ，体会情感变化 在学生自读课文后，找一找表现小骆驼心情的词语，学生能一下子找到委屈自豪两个词语。然后我让他们说说为什么感到委屈？学生都能复述出第一段的内容。并且读小红马的嘲笑语气读得很好。