用字母表示数教学设计及反思,用字母表示数教学设计及反思人教版

学习用字母表示数教学设计有什么感想

1、重难点的突破在于用字母表示数量关系及理解单项式有关的概念。教学准备 ：多媒体课件 【教学设计】，一 、课前复习 字母表示数有什么意义？（要求：自己思考1分钟，然后师友面对面，学友说给学师听！如果学友说不出，学师给学友说一遍，然后学友再说，意见达成一致后举手给全班说。

2、三节研讨课（三宝营李爽的《认识分数（一）》，三小刘美含的《铅笔有多长》，蒙古营杨芳的《用字母表示数》）及教师研讨互动提高小学数学课堂教学的实效性提供范例。三位老师本着“简简单单、实实在在、本本分分”教学要求，所展示的课目标定位准确，课时特征鲜明，教学步骤简明，教学内容集中，方法灵活实用且指向明确。

3、同时，本节课的教学为后面其余的运算定律的教学和今后五年级上册正式教学“用字母表示数”打下初步的基础。学情分析： 教学时可以让学生自己解答交流。学生说出40+56和56+40这两个算式，一般不会有困难。让学生用自己喜欢的方式表示加法交换律。

4、本课教学主要让学生初步理解用字母表示数的必要性，经历用字母...·《梯形的面积公式》教学设计《梯形的面积公式》教学设计 教学目标 使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。

5、本课是通过猜数游戏等活动，探索用等式性质解决“ax+b=c”这样较复杂的方程，让学生初步接触列方程解应用题的步骤和思路，提高分析和解决问题的能力。能用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程意义，同时培养学生的分析思维能力。

新人教五上《用字母表示数》的教案

1、学生会想到用字母表示数。 揭题：那么今天我们就来继续研究用字母表示数的相关知识。 互动新授 （一）教学用字母表示运算定律。 你能像上节课那样，用字母把这些运算定律表示出来吗？（出示运算定律表格） 为了教学统一，可以规定学生用字母a、b、c来表示数字。 先自主思考，再尝试表示。

2、师：在数学中，我们经常能见到用字母表示数，除了上面的例子外，你还见过哪些用字母表示数的例子吗？（课件出示生活中的例子） 师：同学们，我们已经对用字母表示数有了一定的认识，那么，你们还知道用字母还可以表示什么吗？ 汇报：（课件出示）学生的汇报结果。

3、一）活动一：用字母表示运算定律 谈话：你能用字母表示这些运算定律吗？拿出准备好的活动表格一，小组合作完成表格。选具有代表性的表格在投影仪上展示。师生共同回顾用字母表示运算定律。

4、教学目标：（1）使学生初步知道用字母表示数的意义和作用，理解含有字母的式子既可以表示数量关系也可以表示数量。（2）掌握含有字母的式子中，乘号的简写、略写的方法；知道a的意义以及读法和写法。（3）能用字母表示一些简单的数量关系。

五年级数学上册教学反思通用900字精选9篇

1、初步认识除法的教学反思 篇1 除法是小学数学计算教学过程中的重要组成部分，表内除法又是学习除法的`基础中的基础，而“除法的初步认识”又是学生开始学习除法的启蒙阶段。

2、身为一名刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？下面是我为大家整理的小学数学教师教学反思（通用5篇），欢迎阅读与收藏。 小学数学教师教学反思1 数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，这让很多学生在学习过程中感到学习数学的枯燥和乏味。

3、教师教学工作总结与反思1 本学期，我担任__年级数学教学工作，认真学习 教育 教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

4、无论是教学环节设计，还是课外作业的安排上，我都重视知识的产生过程，关注人的发展，意到个体间的差异，注意分层教学，让每一个学生在课堂上都有所感悟，都有着各自的数学体验，不同的人在数学上都得到不同的发展。