读郑振铎的最后一课的感悟,读郑振铎的最后一课的感悟是什么

郑振铎的最后一课感想怎么写

三，第一个无声表示他们已深知形势的严重。第二个无声表示他们对学习的认真，不想浪费最后一课的一分一秒。 四，不仅是讲课，更是在讲述着中国领土被日本占领的屈辱史。 五，表示租界已经沦陷于敌人的手中。体现出一个中国知识分子对痛失国土的悲痛心情。

读了《最后一课》这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼！我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么！或许，有一点还“不错“，就是战争能让一个人瞬间成长。但我想，谁都不喜欢这种”成长“方式吧！？普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国！这，使我感动。

经过： 郑振铎在悲愤中坚持上这最后一课 结果： 郑振铎镇定地结束了最后一课，暨南大学关闭 韩麦尔先生和郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国 精神是毫无二致的，他们都感受到国家危亡的忧愤、悲切、伤痛和对侵略者的仇恨。

记得曾经轻倚我伞下的你，凝眸一瞬，便幻影了我前世今生。只是，同样的季节，没有你在身旁，我忘记了打伞。那一幕，就成了永恒的风景一篇。

最后一课郑振锋里有一种无语的反应,蕴含着怎样的情感?

1、总是喜欢怀念，总是喜欢执笔轻写灵魂深处如梦似幻的思念，怀念的是过去，过去叫做记忆，忘不掉的记忆，我们叫做永恒；爱到深处，覆水难收，情至深处无处可消愁，至此逃离于过往，陷身于流年里的忧伤，忘不掉挥不去，且又把它当做是一场永恒吧。

2、这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，“引满待发”。然而镇定安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。谁都明白这“最后一课”的意义。

3、韩麦尔先生和郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国 精神是毫无二致的，他们都感受到国家危亡的忧愤、悲切、伤痛和对侵略者的仇恨。3·本文作者用冷静的笔记录了中国一段屈辱的历史，也记录下了自己作为弱国子民的一段痛苦的心路历程。表现了作者的爱国思想。

4、”我“ 一种悲愤，惋惜和爱国情怀 ，有时候也有一种坚定一致和浓厚的爱国情怀。郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国精神、报国壮志，却深深地教育、影响着许许多多要求进步的青年学生。

郑振铎最后一课表达作者怎样的思想感情

表现了作者的爱国思想。.“我”对日本人十分痛恨，而“我”的一系列的词语也表现出了“我”的坚定和决然——绝不在日本人的铁蹄下教书育人。郑振铎在暨大所上的“最后一课”，也成了他教书生涯中的“最后一课”。

《最后一课》郑振铎赏析一两句话类似：句子[带着坚毅的决心，最后的沉着，镇定安详，没有一丝的紧张的神色，没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心。

郑振铎先生在《最后一课》中所表现了的崇高的爱国精神、报国壮志。

郑振铎《最后一课》的随感100字

1、《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，通过一个童稚无知的小学生的自叙，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小，但精心剪裁，记叙详略得当，主题开掘得很深。小弗郎士的心理活动，描写得细腻动人。

2、能让学生们学多久就让他们学多久。 二，表现出不仅我们的战士在战场上和日本人作战，我们的老师也在教育方面和日本人作战，亦有大义凛然之势。 三，第一个无声表示他们已深知形势的严重。第二个无声表示他们对学习的认真，不想浪费最后一课的一分一秒。

3、表现了作者的爱国思想。.“我”对日本人十分痛恨，而“我”的一系列的词语也表现出了“我”的坚定和决然——绝不在日本人的铁蹄下教书育人。郑振铎在暨大所上的“最后一课”，也成了他教书生涯中的“最后一课”。

4、“步履显得十分沉重”表明了郑振铎因国家领土丧失的痛心之情，同时也将其强烈的爱国之情融入到其“沉重的步伐”中。（2）“依旧”、“仍然”都表示坚持做某事。在这里，表示同学们坚持上课的态度，也将同学们的浓浓爱国情表现了出来。