小学数学概念教学感悟,小学数学概念解读读后感

小学数学数量关系主题教学研究培训心得

1、这学期，学校教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，由教研组组织各组员进行了研读，边读边划边书写研读后的思考、体会。

2、本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的有效性 数学校本培训心得体会（三） 九月是开学季，金秋九月，我们在学校通过集中会议进行《小学数学新课标》培训学习。

3、数学课程教学反思心得2 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。数学学习是中学生增长学习能力和创造能力的广阔天地。

4、听数学公开课心得体会 20xx年11月11日，在短短的一天时间里，听了两位数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了两位数学教师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。

5、小学数学计算教学心得1 小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，学习时间最长，分量也最重。培养学生正确而迅速的计算能力是小学数学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。所以，在小学阶段，培养学生的计算能力尤为重要。

6、以下是我精心整理的小学二年级数学研修日志范文（通用5篇），欢迎大家分享。 小学数学研修日志1 透过这段时光的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深入的认识。

小学数学如何进行概念教学

提高数学课堂教学的实效性，关键在于课堂教学要达到“新、实、活”的境界。

具体如下：第富的实例，使学生充分感知。在进行概念教学时，应使学生从各种情境中去接触概念，以使其便于理解。

在小学数学课中，根据教学内容可以划分为概念课、计算课、解决问题课与空间图形课，而几乎在每一个新知识的起始课，学生最先接触到的必然是数学概念。数学概念是数学知识的“细胞”，是进行逻辑思维的第一要素。

数学概念在数学学习中占有非常重要的地位，是不断积累的数学精华，它的语言非常精练、抽象。因此，在教学中如何使学生形成概念，正确地掌握和运用概念是极为重要的。

注重概念的形成过程 许多数学概念都是从现实生活中抽象出来的，讲清它们的来源，既会让学生感到不抽象，而且有利于形成生动活泼的学习氛围。

概念同化主要是依靠已有的认知结构来理解新概念。随着学生学习的不断深入，学生获得新概念的方式会逐渐由概念形成向概念同化转变，如等腰三角形的学习就是建立在三角形这一认知基础之上的。

数学课程学习有感如何培养小学生的数感

1、通过口算方法的交流，还能够帮助学生感知数的相对大小，并进一步体会算法多样化。最后值得强调的是，数感作为一种数学的基本素养，其培养必须贯穿于数学学习的全过程。

2、《数学课程标准》强调：“要引导学生联系自己身边具体的、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。

3、举例说明小学数学教学中如何培养学生的数感如下：重视低学段学生对数的感觉的建立，并在数感培养上处理好阶段性和发展性的关系 在教学中培养学生的数感在第一学段是重点。

4、小学阶段培养学生数感的方法：结合日常生活实际来培养小学生的数感 在日常的生活中，教师要发展小学生的抽象思维，建立初步的数感，可以通过引导学生使用数学符号来表述现实世界。